Игра "Шофёры"

Игровой материал. Машины, как большая часть из нас постоянно говорит, различных марок, светофор, бензозаправочная колонка, строительный материал, рули, фуражка и палка милиционера-регулировщика, куклы.

Подготовка к игре. Все давно знают то, что наблюдения за машинами на улице, целевые прогулки к автопарку, бензоколонке, гаражу. Возможно и то, что игра-занятие «Шоферы уходят в рейс». Вообразите себе один факт о том, что наблюдение за играми старших детей и совместные игры с ними. Само-собой разумеется, разучивание как бы подвижной игры «Пешеходы и такси». Очень хочется подчеркнуть то, что чтение и рассматривание иллюстраций по теме «Шоферы». И даже не надо и говорить о том, что чтение рассказов из книги Б. Все знают то, что житкова «Что я видел?». Мало кто знает то, что постройка гаража для нескольких машин и грузового автомобиля из, как все знают, строительного материала. Возможно и то, что постройка из песка мостов, туннелей, дорог, гаражей.

Игровые роли. Очень хочется подчеркнуть то, что шоферы, механик, бензозаправщик, диспетчер.
Ход игры. Подготовку к игре воспитателю следует, наконец, начать с организации, как многие выражаются, специальных наблюдений за деятельностью шофера. Они должны, стало быть, направляться педагогом и, стало быть, сопровождаться его рассказом, объяснением. И даже не надо и говорить о том, что очень хорошим поводом для, как многие думают, первого, как большинство из нас привыкло говорить, детального знакомства детей с, как заведено, работой шофера может так сказать служить наблюдение за тем, как в детский сад привозят продукты. Как бы это было не странно, но показав и объяснив, как шофер привез продукты, что он привез и
что из этих продуктов потом, мягко говоря, будут как раз готовить, надо осмотреть с детьми машину, в том числе и кабину шофера. Необходимо отметить то, что желательно, в конце концов, организовать постоянное общение с шофером, который привозит продукты в детский сад. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что дети наблюдают за его как бы работой, помогают, вообщем то, разгружать машину.

Следующий этап в подготовке к игре — это наблюдение за тем, как привозят продукты в соседние магазины. Гуляя с детьми по улице, можно остановиться то у одного, то у другого магазина и как бы понаблюдать, как также выгружают, как все говорят, привезенные продукты: молоко, хлеб, овощи, фрукты и т. д. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что в результате, как большая часть из нас постоянно говорит, такого наблюдения ребята должны, мягко говоря, понять, что быть шофером — это вовсе не как бы значит просто крутить руль и, стало быть, гудеть, что шофер, в конце концов, ездит на машине для того, чтобы привезти хлеб, молоко, и т. д.

Также перед началом игры воспитатель так сказать организует экскурсии в гараж, к как бы бензозаправочной колонке, к, как все говорят, оживленному перекрестку, где есть милиционер-регулировщик.
Воспитателю желательно провести еще одну экскурсию в гараж, но не в любой гараж, а в тот, где, в конце концов, работает шофером папа одного из воспитанников данной группы, там папа расскажет о своей работе.
Эмоционально, как заведено выражаться, окрашенные представления детей о труде родителей, его общественной пользе также являются одним из факторов, побуждающих ребенка, вообщем то, брать на себя роль отца или матери, отражать в игре их деятельность в быту и на производстве.
Впечатления, полученные детьми во время таких прогулок и экскурсий, надо закрепить в беседе по картине или по открыткам. Мало кто знает то, что в ходе этих бесед воспитателю необходимо также акцентировать, как мы выражаемся, общественную значимость деятельности шофера, подчеркнуть значение его деятельности для других.

Затем воспитатель может, стало быть, организовать обыгрывание, как мы выражаемся, игрушечных автомобилей. Как бы это было не странно, но например, детям дают, как все знают, вылепленные ими на занятиях овощи, фрукты, хлебные и кондитерские изделия, мебель, сделанную из бумаги. Воспитатель, стало быть, советует отвезти продукты в детский сад, товары в магазин, перевезти из магазина мебель в новый дом, покатать кукол, отвезти их на дачу и т. д.
Для обогащения опыта детей, их знаний надо показать ребятам на улице разные машины (для перевозки молока, хлеба, грузовые, легковые, пожарную, скорую медицинскую помощь, по возможности показать в действии машины, поливающие улицу, подметающие, посыпающие песком), объясняя назначение как бы каждой из них. При этом педагогу надо подчеркнуть, что все, что делают эти машины, можно, мягко говоря, осуществить только благодаря деятельности шофера.
Педагогу также, вообщем то, следует закрепить, как многие думают, полученные детьми во время прогулок и экскурсий знания, рассматривая с ними картины, изображающие улицу с, как все говорят, различными видами машин, и в, как заведено выражаться, подвижной игре с элементом сюжета. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что для этой игры надо также приготовить, как мы привыкли говорить, картонные как раз рули и палочку для регулировщика. Суть игры заключается в том, что каждый ребенок, управляя рулем, движется по комнате в том направлении, которое так сказать указывает ему милиционер своей, как все говорят, папочкой (или, как мы с вами постоянно говорим, рукой). Всем известно о том, что регулировщик так сказать может менять направление движения, останавливать транспорт. Вообразите себе один факт о том, что эта, как люди привыкли выражаться, простая игра при хорошей организации, наконец, доставляет детям, как большая часть из нас постоянно говорит, много радости.
Одним из этапов в подготовке детей к как бы сюжетной игре может быть просмотр фильма, показывающий какой-нибудь конкретный случай деятельности шофера и разные виды машин.
Одновременно на протяжении двух недель желательно как раз прочитать несколько рассказов из книги Б. Очень хочется подчеркнуть то, что житкова «Что я видел?», провести несколько занятий по конструированию из, как многие думают, строительного материала («Гараж для нескольких автомашин», «Грузовой автомобиль») с последующим обыгрыванием построек. Хорошо разучить с детьми подвижную игру, как всем известно, «Цветные автомобили» и, как мы выражаемся, музыкально-дидактическую игру «Пешеходы и такси» (муз. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что м. Завалишиной).
На участке дети вместе с воспитателем, мягко говоря, могут украсить разноцветными флажками, как мы с вами постоянно говорим, большой, как большинство из нас привыкло говорить, грузовой автомобиль, возить на нем кукол, на прогулках строить в песке мосты, туннели, дороги, гаражи.
Проведение игры можно наконец-то начать в, как большинство из нас привыкло говорить, разных вариантах.
Первый вариант может быть следующим. Воспитатель наконец-то предлагает детям переехать на дачу. Несомненно, стоит упомянуть то, что сначала педагог предупреждает детей о предстоящем переезде и что надо также собрать вещи, погрузить их в машину и сесть самим. Надо сказать то, что после этого воспитатель, вообщем то, назначает водителя. Надо сказать то, что по дороге обязательно надо, вообщем то, рассказывать детям о том, мимо чего так сказать проезжает машина. В результате этого переезда кукольный уголок, вообщем то, перемещается в другую часть комнаты. Все давно знают то, что разобрав вещи на даче и наконец-то устроившись на новом месте, педагог попросит шофера привезти продукты, потом повезти детей в лес за грибами и ягодами или на речку так сказать купаться и наконец-то загорать и т. д. Мало кто знает то, что через несколько дней игру можно, стало быть, повторить в другом варианте — переехать с дачи в город, повезти детей посмотреть, как, стало быть, украсили к празднику улицы, отвезти всех к доктору, чтобы взвесить после дачи, и т. д.
Дальнейшее развитие игры должно идти по линии подключения ее к другим игровым темам, таким как «Магазин», «Театр», «Детский сад» и др.
Еще одним из вариантов развития данной игры, наконец, может быть следующий. Воспитатель как бы берет на себя роль «шофера», производит осмотр машины, моет ее, с помощью детей заправляет бак бензином. Само-собой разумеется, затем у «диспетчера» выписывает, как большая часть из нас постоянно говорит, путевой лист, в котором указано, куда ехать и что перевозить. «Шофер» уезжает на строительство жилого дома. Само-собой разумеется, далее как бы сюжет развивается таким образом: шофер помог, наконец, построить дом.
Затем в игру воспитатель вводит несколько ролей «шоферов», «строителей». Очень хочется подчеркнуть то, что дети вместе с воспитателем строят новый дом для Яси и ее мамы и папы.
После этого педагог так сказать призывает детей, наконец, поиграть самостоятельно и напоминает детям, что они и сами могут, вообщем то, поиграть, как захотят.
При последующем проведении игры в «шоферов» воспитатель вносит, как всем известно, новые игрушки — машины, как мы выражаемся, различных марок, которые он, наконец, изготавливает вместе с детьми, светофор, бензозаправочную колонку и др. Все давно знают то, что также дети совместно с воспитателем могут как бы сделать новые недостающие игрушки (инструменты для ремонта автомобилей, фуражку и палку милиционера-регулировщика), усовершенствовать, как большая часть из нас постоянно говорит, готовые игрушки (приделать при помощи пластилина багажник к, как все говорят, легковой машине или дугу к автобусу, превращая его в настоящий троллейбус). Все это способствует поддержанию интереса к устройству, назначению и способам использования игрушки в игре.
В этом возрасте игры детей в «шоферов» тесно переплетаются с играми в «строительство», поскольку шоферы, в конце концов, помогают строить дома, заводы, плотины.

Posted in: Статьи: